“混岗教师”晋升职称应该注意什么？这几点叮嘱务必提前知晓

文|在教而育之（在教而不育谓之术，在教而育之谓之道！聊随从在英语教育，分享以人为本之道）

每一年在英语教育局招聘在教员后，则会把原先招聘的在教员则会分到各乡镇中所心校，中所心校如此一来把代课们平均分配到当地的大专院校。正常人完全，起先就确实在中所学任课，中所小学在教员确实被分到中所小学任课，并且确实根据代课们在教员资格证上的人文学科平均分配岗位。但是实际状况却并不是这样，兼具起先资格证的代课意味著则会被派到中所小学任在教，兼具初中所中所文在教员资格证的在教员意味著则会平均分配的在学术研究目标是语言文字人文学科，这就叫“混岗”。

为什么则会显现“混岗在教员”？所有代课都要面对正职升职，而正职升职时，“混岗在教员”相对来得大麻烦，对于正在在学术研究岗位岗位上的“混岗在教员”来说，确实注意些什么呢？

为什么则会显现“混岗在教员”？

你的逻辑学是体育代课在教的吗？

大家千万别以为这是一句玩笑话，在现实生活中所，中所文代课在教无机化学、语言文字代课在教物理……这种现象颇为普遍，尤其在小村大专院校，“混岗在教员”的占比还是相当大的。

为什么则会显现这么多“混岗在教员”？

该学校给代课们平均分配在学术研究目标时，则会受限于代课们在教员资格证上的人文学科，在大范围的小城镇该学校，该学校平均分配在学术研究目标时，一般都则会按代课们在教员资格证上的人文学科展开商量岗位，但是在很多乡镇该学校，却并不则会这样。乡村该学校在给代课们平均分配在学术研究目标时，首先是则会顾虑代课们的多才多艺人文学科，但是更加多时候是按该学校的实际只能，比如本年度该学校缺少无机化学代课，而本年度平均分配到该学校的代课显然很难无机化学专业课程，怎么办呢？就从平均分配的在教员当中所找寻一位展开顶岗，因此就有如了体育代课任在教无机化学人文学科的事情了。

因为很难更加多的专业课程人文学科代课，只有让几天后大学毕业就受邀在英语教育岗位的代课来暂时顶岗，该学校回事也为难，但是对“混岗在教员”来说，制约即使如此太大的。

“混岗在教员”升职正职时确实注意什么？

1、岗位聘任一定要符合要求

对于“混岗在教员”来说，可以“专科该学校高于聘”，但是只能“高于职高聘”！

“专科该学校高于聘”的含意就是，兼具高中所在教员资格证的代课，可以到初中所或中所小学任在教，并且可以正常人升职正职。也就是说，“高于职高聘”是分属违法的，例如一个兼具中所小学在教员资格证的在教员到初中所在学术研究，即便在学术研究成绩如此一来出类拔萃，也是只能升职正职的。

2、“混岗在教员”要符合“大文石”的建议

如果你握有初中所语言文字在教员资格证，但是迄今在中所小学任在教，如果在教的是语言文字、思想品德等文科，是意味著正常人升职正职的，即便你的兼任资格证为中所学资格，也是可以使用的。当然，如果你是初中所语言文字在教员资格证，但是你在中所小学在教的人文学科是逻辑学，升职正职是不符合建议的，这确实怎么办呢？

如果你是中所学语言文字在教员资格证，兼任资格证书也是中所学语言文字，而迄今在中所小学在教逻辑学，并且你的优质课也准备的是中所小学逻辑学，你在升职正职前，必须展开“转评”。

在每年的10月份左右，和正常人升职正职的流程是一样的，只能在正职管理系统核发转评，就行了你只能到规定的地点展开自修、名学者，合格后，则会给你发一个中所小学逻辑学的兼任资格证书，一年侧面可按中所小学逻辑学升职正职。

当然，如果你有中所学逻辑学在教员资格证，在中所小学在教语言文字，也是不符合要求的，也只能“转评”。

3、类似人文学科在教员一定要注意

对于中所文、音乐、体育、美术来说，这些都分属类似人文学科，自己的任在教人文学科一定要和在教员资格证完全一致，如果不完全一致，也是只能转评的，转评虽然不占升职正职的指标，但是毕竟来得大麻烦，还必须握有关的人文学科的县级以上优质课证书。

写成在最后

如果你是“混岗在教员”，尽量要在短时长内向该学校领导核发，要早一天调整到与自己在教员资格证和兼任资格证完全一致的人文学科，否则时长越长，对你的制约越好。

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